党的二十大报告指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”具有工匠精神的高素质劳动者和应用型人才是全面建设社会主义现代化国家的必备条件。当下社会浮躁功利之气较盛,影响了高中生精益求精学习态度和坚毅品格的形成,同时不少学生缺乏对学业的高质量追求。为解决高中生心态浮躁、态度懒散的问题,有必要开展工匠精神融入高中思想政治课的教学研究,以培养学生踔厉奋发、笃行不怠的品质,落实立德树人根本任务。论文以工匠精神融入高中思想政治课教学为研究对象,聚焦“融入”,按照“为何融入-融入什么-怎样融入”的思路展开研究。首先,阐释工匠精神的内涵,厘清工匠精神与高中思政课的内在联系,点明两者的性质贴合、目标趋同、内容契合。阐述工匠精神融入高中思政课的理论基础,剖析工匠精神在价值引领、榜样示范、情感激励、责任感培养方面的教育功能,论证工匠精神融入高中思想政治课的现实价值。其次,调查工匠精神融入高中思政课教学的现状,总结其取得的成效、存在的问题及成因。最后,针对所存在的问题和原因,提出优化融入的具体路径。另外选取必修四“价值与价值观”进行课例分析,增强融入的生动性和实效性。研究发现,工匠精神与中小学教学直接关联的研究不多,能精确到某一学段、某一学科更是鲜少,还存在较大的融入空间。论文将目光聚焦到高中思想政治课,并通过调查得知工匠精神融入高中思政课教学存在融入观念不够深入、内容不够紧密、形式不够灵活、环境创设不够充分的问题。因此,本研究以高中思政课教学为中心,从树立教学理念、充实教学内容、丰富教学形式、构建教学环境四方面优化融入路径,具有可操作性和创新性,以期为一线高中思想政治课教师提供一些思路,促进学生核心素养目标的养成。