【摘 要】
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人文主义是欧洲文艺复兴时期发展起来的社会思潮，它以肯定人、尊重人为理论前提，着重探讨人的本质、使命、地位、价值和个性发展。中学历史教育的目的主要是培养学生的人文素质
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人文主义是欧洲文艺复兴时期发展起来的社会思潮，它以肯定人、尊重人为理论前提，着重探讨人的本质、使命、地位、价值和个性发展。中学历史教育的目的主要是培养学生的人文素质。在我国市场经济的冲击下，实用主义的价值观强烈地冲击着传统的教育观，历史教育的人文学功能被长期忽视。新一轮的课程改革无论从教学目标、方法、还是过程上都无一例外地突出了人文精神培养的重要性，与此同时世界各国也调整教学目标，重视人文素质教育，已成为全球性教育改革的热点。本文从提高教师的素质，充分挖掘教材的人文内涵，鼓励学生主动参与课堂讨论，教师在评价学生成绩时，将“态度价值观”的转变纳入评价范围等方面阐述中学历史教学怎样培养人文精神。此课题具有很强的现实性。
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