职业教育的培养目标对职业学校教师的素质提出了特殊要求。“双师型”教师的培养是职业学校师资队伍建设的重点,也是体现职业教育特色、提高教学质量的关键。随着我国经济的发展和对职业教育要求的不断提高,“双师型”教师的培养已成为当前困扰职业学校发展的一个难题,并成为阻碍职业教育质量提高的瓶颈。本研究通过对江苏省苏南地区中等职业学校“双师型”教师队伍的现状调查,探讨其存在的问题,经过归因分析,最后提出了解决“双师型”教师培养问题的策略。本文主体分为如下五个部分:一:“双师型”教师相关概念分析,综述了国内外“双师型”教师队伍建设的研究成果,提出其研究的意义和方法。二:中等职业学校培育“双师型”教师建设的理论基础。本研究认为,教师专业化理论、终身教育观、成人学习理论成为“双师型”教师培养的理论基础,为师资队伍的建设指引了方向三:“双师型”教师队伍建设的国际比较。通过国内外“双师型”教师队伍建设的比较,得出我国在此建设工作中优势与差距,并总结国外“双师型”教师建设对我国相关队伍建设的可鉴之处。四:江苏省苏南地区中等职业学校“双师型”教师建设的现状。以江苏省苏南地区中等职业学校作为案例,在问卷调查的基础上,分析了“双师型”教师队伍建设存在的问题并进行了原因探析。五:中等职业学校“双师型”教师队伍建设的策略和建议。本研究认为,加快并完善我国中等职业学校“双师型”教师队伍建设的主要策略包括:加强政策与实践的联系,明确新型“双师型”教师的概念与认定标准;加强学校自身的“双师型”教师队伍建设:转变观念,完善“双师型”教师的管理与监督体系。