初一学生的首要任务是学习,学业成绩至关重要,要想帮助初一学生提高学业成绩,必须了解影响学业成绩的因素,进而对症下药,对这些因素进行干预。初一学生刚刚从小学步入中学,学业负担加重,在新环境中也面临生活适应问题,如果初一学生能够认识到时间的珍贵,合理分配和利用时间,对于提高学业成绩是否有帮助。本研究旨在探究时间管理能力与学业成绩之间的关系及其影响机制,编制出适用于初一学生的以“时间管理”为主题的团体辅导方案,对初一学生的时间管理能力进行团体辅导,进而检验辅导效果。本研究选取湖北省某乡镇中学初一学生为被试进行问卷调查研究,共发放304份问卷,回收有效问卷297份,对收回的数据进行统计分析,探究时间管理对学业成绩的影响及其影响机制。并从中选取24名时间管理能力得分较低的学生分为实验组和控制组各12名,每组包含男女同学各6名,对实验组成员进行7次以“时间管理”为主题的团体辅导活动干预,不对控制组成员进行任何干预,探讨团体辅导活动对提高初一学生时间管理能力的有效性。本研究结果显示:(1)时间管理显著负向预测学业拖延,学业拖延显著正向预测学习倦怠,学习倦怠能够显著负向预测学业成绩,学业拖延和学习倦怠在时间管理对学业成绩影响中的链式中介作用成立。时间管理能力强的学生能够很好地进行自我管理,合理分配时间,提高学习效率,减少拖延,体验到学业成功后会进一步提高学习积极性,增强学习动机,进而降低学习倦怠心理,保证完成学业任务,从而提高学业成绩。(2)对被试进行短期团体辅导干预后,被试的学业成绩显著提高,学业拖延、学习倦怠水平显著低于干预前,时间管理总分及其子维度分数水平显著高于干预前水平。数据结果表明,经过该团体辅导活动干预,被试的时间管理水平有了一定的提升,学业拖延和学习倦怠倾向显著下降,学业成绩有了明显提高。