本文基于学习态度与学习态度三维的相关理论,以华中师范大学初级班汉语留学生为对象,运用EXCEL统计软件,通过问卷调查法展开调查,从而获得初级汉语水平学习者在性别、年龄、文化圈归属、是否华裔以及是否公费等5个因素下的汉语学习态度的三维表现。本研究内容分为四部分：“绪论”、“有关学习态度的理论阐述”、“调查问卷与分析”和“相关建议”。“绪论”主要讲述研究源起、研究现状与问题意识、研究意义；“有关学习态度的相关理论”主要阐述学习态度的定义及学习态度三维的划分；“问卷调查与分析”为本文的重点内容,主要描写留学生汉语学习态度的三大维度在性别、年龄、文化圈归属、是否华裔以及是否公费等五个因素上的不同表现；“相关建议”则是根据调查现状,提出关于国家政策、学校计划以及教师素质方面的建议。调查结果表明：初级水平的汉语学习者对汉语的态度最积极,其次是对教师、教材和课程的态度,而对汉语社团和文化习俗的态度较为消极；在对汉语的态度上,公费与自费并没有显著差异,但是性别、年龄、文化圈归属以及是否华裔却在该维度的态度上存在显著的差异；在对汉语社团和文化、习俗的态度以及对教师、教材和课程的态度上,不同的性别并没有产生显著的差异,但年龄、文化圈归属、是否华裔以及是否公费却在该维度的态度上存在显著的差异性。利用本次调查研究的结果,笔者从国家政策、学院教学结构以及教师素质方面提出切实可行的建议,帮助国家推广汉语国际教育事业：吸引国外友人来华,优化学生结构；组织教师培训,’提高教师整体水平；优化教师比例,招收专职教师；增加学习科目,丰富课程内容；组织学生活动,体验艺术文化；提升教师专业素质,增强个人责任；因人而异教学,因势利导培养。