《电工电子技术》是一门理论性与实践性都很强的课程。在中职学校中，现行的教学方法多是以教材和教师为中心，以授受式教学方法为主，实验多为验证性实验，理论教学和实践教学先后单独进行。这种教学有违中职学生的智力类型要求，其突出弊端在于理论教学与实践教学脱节，导致理论知识难以及时消化，实践能力又无法得到充分锻炼，理论与实践教学效果均不尽人意。　　 本课题通过学习和借鉴国内外先进教学理论，结合中职《电工电子技术》课程特点及教学现状、中职学生特点等，在《电工电子技术》课程中应用理论与实践一体化教学，并进行了实践研究。论文中提出了理论与实践一体化教学设计的基本设想，设计了在中职《电工电子技术》教学中实施理论与实践一体化教学的一般步骤：创设教学情境，提出问题；理论与实践相结合，分析、解决问题；学用结合，建构知识体系。　　 为探索《电工电子技术》课程中应用理论与实践一体化教学的效果和可能存在的问题，对本校2008级建筑智能化专业的学生进行了为期一学期的教学实践与研究。研究过程选取08建筑智能化(1)、(2)班分别作为对照班和实验班。对照班采用传统先理论后实践的教学模式，实验班则采用理论与实践一体化教学。研究过程中，实时记录实验情况，通过问卷调查和成绩测试，定量、定性地观察分析学生学习兴趣、态度、成绩的变化与差异。　　 实验结果表明：在中职《电工电子技术》课程中实施理论与实践一体化教学，可以转变学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，能够提高学生《电工电子技术》课程的学习成绩和综合能力，有利于提高教师的综合素质。另外，通过实验过程及结果分析发现理论与实践一体化教学必须长期坚持下去，才能见成效。最后，对实践结果进行反思，提出了如何才能更加客观地评价学生学业成绩；学生人数过多，层次不一时，该如何更好地组织与管理课堂等仍需进一步研究的问题。