写作作为语言的基本技能之一,是高中英语教学的重要组成部分,也是体现学生综合语言运用能力的一个重要途径。然而,学生的写作能力不佳一直是困扰师生的一个难题。此外,阅读,作为另一项语言的基本技能,在英语教学中扮演着重要角色。阅读与写作,作为语言的输入和输出环节,在英语学习中是相互促进,密不可分的。而在实际英语教学中,阅读和写作常被分开教学,且普遍存在重阅读轻写作的现象。本研究以输入假设和输出假设为理论基础,将结合英语报纸阅读的“以读促写”应用于高中英语写作教学中来探讨英语报纸阅读对高中生英语写作能力的影响。为了提高学生的阅读兴趣和提供更真实的语言输入,本次研究将《21世纪英语报》引入了课堂作为写前的阅读材料。《21世纪英语报》不仅具有报刊所特有的时效性,且题材广泛,语言地道,难度适中,在中国中学中被使用广泛。本次研究中,作者选取了成都市某中学高二年级一个班的同学作为研究对象,开展了为期三个月的基于报纸阅读的“以读促写”的应用研究。具体围绕以下两个问题:(1)高中生英语写作的主要问题是什么?(2)基于报纸阅读的“以读促写”对高中生写作的内容,结构,语言有什么影响?为了探究以上问题,本研究采用了问卷调查,写作测试和访谈三种工具来分析实验结果。通过对实验数据的分析和讨论,有以下发现:基于报纸阅读的“以读促写”教学方法的应用提高了学生的整体写作能力。具体表现在学生写作的内容更加丰富,文章结构组织更合理和连贯,语言上更加多样和准确。本次研究证实了基于报纸阅读的“以读促写”在高中英语写作教学中具有可行性。英语报纸阅读作为一种可理解的输入对高中生英语写作能力具有积极的影响。首先,报纸阅读易引起学生的阅读兴趣;其次,通过英语报纸阅读不仅有利于学生拓宽视野,积累写作素材,也有助于学生在阅读中的提高篇章组织能力,词汇,句式的运用能力和语法知识等。