目前我国学术界对以中学语文教师生存方式为对象开展的研究甚少,满足不了专业发展和新课程改革的需求,如何切实地提升中学语文教师的生存方式,并使其获得更好的发展,是一个急待深入研究的问题。本论文是针对中部部分欠发达省份的中学语文教师生存方式所开展的尝试研究和初步探讨。本论文首先在关注教师生存现状的基础上,提出“中学语文教师生存方式”这个研究问题。然后以此为切入点,对几所中学的语文教师作相关调查和访谈,从而较全面、准确地归纳出影响中学语文教师生存方式的因素,再由这些因素入手,探讨促进生存方式发展的原则、策略与建议。本论文是分四章进行论述的：第一章为绪论部分,主要包括论题的缘起、核心概念的界定及相关研究的综述。第二章是针对河南省驻马店市某县中学的调查。其中向两所初中共发放42份问卷,向两所高中共发放85份自编问卷。问卷回收后,使用统计分析的方法从个体和环境两个维度系统综合地分析影响中学语文教师生存方式发展的因素：教育信念淡薄、知识素养薄弱、施教及研究能力欠缺；评价机制的不合理、中学语文教师担负的责任过重。第三章是中学语文教师生存方式发展必须要坚持的原则,即：以人为本、学科性和自我完善原则。政府相关主管部门和学校要坚持以教师为本,从工作和生活上体现对中学语文教师生命质量的人文关怀；教师要建立起工具性与人文性相统一的中学语文教育观,努力生成工具性与人文性和谐共振的课堂教学；热爱学习,时时注意完善自己的知识结构、教学智慧、经验、方法。第四章是对提升当今中学语文教师生存方式的途径进行探讨。改变当前现状,除了中学语文教师要提高自身的自主性与独立性、加强知识积累和研究能力外,相关教育主管部门及学校也要提供外部支持与保障,如加强国家教育政策制度执行的力度和效度,建立科学的语文教学及语文教育评价体系,为教师的发展提供良好的条件。