责任意识不仅是道德的核心,也是中华民族优秀传统文化的一部分,每个公民都有义务承担责任。党的十八大报告上从国家、社会、个人三个层面概括了社会主义核心价值观,其中对个人层面的要求目的在于培养具有昂扬正气、积极向上、敢于承担的高尚品格的公民。初中生作为国家未来的生力军,其责任意识的弱强程度必将会在一定程度上影响到社会主义和谐社会和社会主义现代化的建设进程。因此今天学校的道德教育及课程改革都把“责任意识”的培养作为当今教育的重点方向。2001年教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中就课程培养目标明确指出,要使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感,努力为人民服务。其中责任感就是通过各种教育让学生学会对自己负责,对他人负责,对社会负责,以形成学生的责任意识和责任品格,使学生的思想和行动符合社会规范。但是,长期以来在应试教育的影响下,学校大多关注智育培养,较少关注对学生道德认知、情感意志的培养：再加上家庭、社会等其他因素的影响,目前初中生的责任意识总体状况令人担忧,现实社会中屡见不鲜的责任丧失情形使我们倍感责任教育更加刻不容缓。为改变这一现状,本文尝试从担负德育课程重任的思想品德课入手,在了解目前蒙古族中学学生责任意识现状的基础上,深入分析其原因,着重探究在思想品德课程中加强初中生责任意识培育的对策。