数学是一门自然学科,是开启整个宇宙一切奥秘的钥匙。在基础教育阶段,数学一直以“主科”的地位存在。特别是江苏省现行的高考制度下,其更加突出数学的重要性。江苏省高考试卷中,数学卷满分160分、语文卷满分160分、外语卷满分120分,理科数学附加题满分40分,文科语文附加题满分40分。作为高中数学教师,应该充分发挥数学建模的作用和功能,提高学生的数学成绩及数学素养,让学生学习数学成为一种乐趣。在教学中融入数学建模能够让同学爱上数学课,培养学生在困难面前不退缩,有合作精神,肯吃苦的优秀传统。渗透数学建模思想可以培养学生的应用意识,树立正确用数学的观念。我校是一所农村高级中学,学生的数学基础薄弱。问卷中我们发现学生对数学建模相关教学内容是比较喜欢的,开展建模也是对数学及其他学科学习的促进。《普通高中数学课程标准》中要求高中阶段至少要为同学开展一次数学建模活动。本论文主要研究的问题是:江苏省现行高考制度下农村高中学生数学建模的现状。本研究主要以江苏省丹阳市珥陵高级中学高二年级学生为研究对象,对不同选科的学生的建模水平,困难形成原因等进行分析,为农村高中数学建模的教学提供一些参考。本研究共分6部分:1引言是提出问题部分,分析了课题的提出背景、研究的目的、研究意义、研究的问题、研究的方法。2文献综述部分,给出了数学建模的有关概念,并介绍了数学建模在国内外的发展现状。3江苏省农村高中数学建模教与学现状,对教师和学生分别进行问卷调查,并分析问卷的结果,总结问题的成因。4高中教材(苏教版)中数学建模思想的渗透及题型分析,分析高中数学(苏教版)必修教材的各个模块中建模的渗透。5数学建模的教学实验,由实验作业分析学生的建模水平,对高二学生进行数学建模入门测试(或数学建模竞赛)同时分析男女生的建模水平差异,并例举了几种典型案例。6结论与建议,农村高中学生的建模意识薄弱,不同班级之间有明显的差异,男女之间的差异。根据结论给出农村高中开展数学建模的几点建议,并提出研究中的不足之处。