学习品质是指涵盖一系列学习态度、习惯和风格的总称,它是未来学习和适应学校的基础。STEAM教育作为面向未来的教育,日益受到关注。现阶段对于STEAM教育的实践研究多集中在中小学阶段,幼儿阶段的STEAM教育实践研究成果较少。幼儿阶段是学习品质培养的关键期,大班幼儿在身体和心理方面已得到了一定的发展,既是培养学习品质最有效的时期,也为STEAM课程的顺利开展提供了一定的可能性。本研究通过在幼儿园大班开展STEAM活动,研究其对大班幼儿学习品质的影响,为教师在幼儿园开展STEAM活动提出可操作性的建议。本研究采用行动研究法,选取上海市X幼儿园,随机挑选实验组和对照组两个大班共60名幼儿作为研究对象。在研究的过程中,对实验组开展12个STEAM教学活动,对照组按常规的幼儿园科学活动进行教学。活动结束后,通过量性分析和质性分析,围绕幼儿在学习品质中专注能力,坚持能力,抗挫能力,目标意识,探索欲望五个维度的发展情况,得出研究结论。本研究结论如下:在幼儿园实施STEAM活动能有效促进幼儿学习品质的发展,具体表现在STEAM活动能有效促进专注能力,坚持能力,抗挫能力,目标意识,探索欲望五个维度的发展。基于结论,本文提出以下几点建议:第一,创设问题情境,激发幼儿积极情感。第二,尊重个体差异,正确应对挫折情境。第三,投放记录工具,提高幼儿目标意识。