游逛行为是指创造性游戏中,幼儿游戏时材料变换迅速、内容不连贯,并且进行一个游戏时间非常短暂的行为。从已有研究来看,关于幼儿游戏行为的研究颇多,如自主性行为、交往行为等,但是关于幼儿游逛行为的研究甚少。在实践过程中面对幼儿的游逛行为,教师不仅对其判断存在偏差,还不知怎么应对。因此,本研究以案例分析为主,讨论了幼儿游逛行为的特点,为教师理解游逛行为提供理论依据,并从内部和外部两个方面分析了影响幼儿游逛行为的因素,以期为教师在实践中应对幼儿游逛行为提出一些可行性建议。本研究针对S幼儿园大班4名出现游逛行为的幼儿,进行了2个半月的跟踪观察,发现幼儿园创造性游戏中幼儿游逛行为的特点有:游逛行为大多发生在“游戏前期”;幼儿游戏时身体挪动频繁;“单区域游逛”多于“多区域游逛”;游戏内容由幼儿的走动发现喜欢的材料所决定;幼儿游逛的动机主要为寻找感兴趣的事物;幼儿的游戏行为易受外界因素的干扰;随着幼儿年龄的增长,游逛行为会慢慢减少。本研究还讨论了影响幼儿游逛行为的因素,内部因素有幼儿内心的焦虑情绪、幼儿的人际交往能力、幼儿的独立性、幼儿的个体成熟因素;外部因素有游戏时间、游戏区域、游戏材料、游戏规划、同伴参与和家庭教养。面对幼儿的游逛行为,提出了以下几条建议:教师需要观察与等待;根据幼儿游逛的原因,具体问题具体分析;延长有效的游戏时间;提供适量的游戏材料;明确材料取放的要求,减少玩具散落地上的情况;游戏前提醒幼儿规划游戏;鼓励幼儿进行同伴交往。