一直以来,离合词始终是困扰留学生汉语学习的一大难题。由于它在口语中占有相当的比重,所以这一问题显得更为突出。动宾离合词是离合词中数量最多的一类,因此无论在本体还是教学研究中,它都处于非常重要的地位。本文的主要内容就是考察留学生动宾离合词的偏误情况并提出相关教学对策。论文主要分三个大部分:第一部分是综述部分,介绍以往研究成果和论文的理论基础;第二部分是测试部分,笔者选取80名留学生作为研究对象,用测试和个别访谈的形式考察学生对离合词的掌握情况,统计测试数据,并按照所要考察的八大类形式对留学生的测试结果进行偏误分析;第三部分是对留学生离合词偏误按语法结构和语用进行分类,总结出最常见的几种偏误类型,并据此提出教学对策。主张通过对比、语块教学、语境教学等帮助学生减少偏误的发生。论文旨在通过对留学生动宾离合词掌握情况的测试,对其偏误进行总结归类,并依此探究更为行之有效的教学方法。