由于较强的抽象性和逻辑性,给数学学科本身的教学带来困难和压力,《新课程标准》中明确指出应在数学课程的设计与实施中重视运用现代信息技术,鼓励学生用计算机在教学中进行探究。本文试图从在高中数学教学中应用信息技术的理论基础着手,总结已有研究成果,对发达国家和我国高中数学教学中信息技术的应用情况进行了初步的分析、探讨、对比。查阅了大量的文献资料,进行了大量的实践活动,根据高中数学课程的特点,对不同信息技术在高中数学教学中的应用进行了深入剖析。最重要的是针对高中数学学科的特点,就如何在实践中选取恰当的信息技术工具,充分有效的应用到高中数学教学中,以达教学效果最优化,并分别对几何画板、flash.powerpoint进行了重点分析,以期达到沟通理论与实践之鸿沟的目的。在最后一章,笔者对所开展的研究进行了总结和反思。首先,从三个方面展示了本文的研究成果：几何画板拥有强大的绘图功能,适合绘制各种立体和平面几何图形,同时应用其自带的函数表达式,在三角、代数方面也有无可比拟的优势；Flash的主要特色在动画制作方面；Powerpoint最大的优势是它的交互性和高度集成性。其次,反思了在高中数学教学中应用信息技术应注意的问题：防止利用信息技术“满堂灌”、防止信息技术“特效”喧宾夺主、防止信息技术的启发功能应用不充分、处理好板书与信息技术的关系等。到此结束本文。