随着新一轮课程改革的不断深入,人们对语文学科中语言的实际运用能力和中外文化的选择能力提出了新的要求,对基础教育中语文教育发展也给予了更高的期待。与此同时,语文作业尤其是语文课外作业也渐渐引起人们的关注。以往语文课外作业中动辄让学生抄写字词数十遍乃至上百遍,甚至让学生完成大量重复性练习题和试卷等现象备受质疑。究其根源,语文课外作业中暴露出来的这些问题,是纯粹的应试教育的后遗症,其不仅加重了学生的课业辅导负担,而且越发加重了部分学生的厌学情绪,在很大程度上违背了语文学科的性质及语文学习的规律,忽视了语文课程的多重功能以及学生语文素养的形成与发展,同时更忽视了语文课程学习对青少年学生的全面发展和终身发展的奠基作用。其实,早在中国古代学生们就已经有课外作业了,教育文献《学记》中就有“时教必有正业,退息必有居学”的表述,其中“正业”即正式课程,“居学”即课外作业。新时期语文课程的实践性与社会性日趋突显,语文课外作业的设计更应在实践中为学生提供尽可能多的学习语文的机会,其设计也应在结合语文教育特点的同时秉承新课标的基本理念,这样才能把语文课外作业的作用发挥到极致。由此,笔者就初中语文课外作业中的作业布置、批改反馈等现状进行了充分的调查,并根据相关调查数据和统计分析结果,对初中语文课外作业设计等一系列问题做了一些探讨性的对策研究:突破语文课外作业的被动枯燥局面,既掌握知识又有利于学生的个性化表达与创意;尊重差异,合理分层,激发学生的学习动机和情感体验;加强综合性学习,提升语文素养;同时,为教师进行语文课外作业设计提供有益的借鉴,进而最大程度地发挥语文课外作业在语文学科教学中的作用。本论文主体内容包括下五个部分:第一章绪论;第二章国内外有关母语课程作业的研究概述;第三章初中语文课外作业的概念与相关理论;第四章关于初中语文课外作业的调查与分析;第五章初中语文课外作业设计与实施对策研究。