随着《音乐课程标准（2011年版）》的颁布实施,音乐也逐渐在整个教育行业中崭露头角,被摆在了越来越重要的位置。进入初中阶段的学生开始逐渐发展成熟,思考问题的方式也越来越多样化,在音乐教学中加入合适的教学法有助于帮助学生更好的学习。达尔克罗兹体态律动教学法将抽象的音乐概念与具体的肢体动作相结合,结合课堂教学活动,对于增强学生的学习兴趣、提高审美能力、激活创新思维、协调身心发展均有积极作用。文章以筠连县第二中学为调查对象,结合达尔克罗兹体态律动教学法进行实地调查研究,共分为绪论和五个章节。首先对达尔克罗兹及其体态律动教学法的教学过程和特点进行了介绍,是整篇文章的理论支撑。然后从新课标与体态律动的契合、音乐教材分析和体态律动对初中生的针对性三方面研究了体态律动在初中音乐教学中运用的可行性。紧接着分析了筠连县第二中学目前音乐课的教学现状,从教材使用情况、教学设备、教学模式和教师概况及教学能力方面做了详细的阐述说明,并从教师及学校、学生及家长两个方面分析了目前所存在的问题,为后续的研究提供了现实基础。然后将体态律动教学法实际运用到筠连县第二中学的初中音乐课堂,在欣赏课中结合体态律动进行教学要注意引导学生听动结合,顺应学生的身心发展特点,开展游戏式教学;在唱歌课中结合体态律动进行教学要从基础入手培养学生的音阶感及音乐节奏感;在综合课中结合体态律动进行教学对培养学生的音乐创造能力具有推动作用。最后从教师的教学和学生的培养两个方面分析了体态律动在初中音乐教学中运用的重要性,总结得出,体态律动能给音乐教师带来新的思路、营造轻松活跃的学习气氛、加强学生与教师之间的沟通、更加轻松形象的解决重难点;能够增强学生的音乐学习兴趣、提高审美能力,同时还有助于发展学生的音乐智能、体态律动、激活学生的创新思维以及协调身心发展、保持身心健康。