在基础教育新课程改革深入推进的今天,学校旧有的组织管理模式已经严重阻碍了学生、教师和学校的发展。这是因为学校的教育目标有了新的定位,它以人的全面发展为根本宗旨。根据有什么样的目标,就应有什么样的组织机构为其服务的管理原则,学校组织变革就显得势在必行。本文首先就教育组织特别是学校组织的特性及变革的低效性原因作了分析,得出教育制度和学校组织自身固有的结构性缺陷是主要原因,学校有义务努力探索新的组织模式的结论。在此基础上,文章阐述了新课程对学校组织的要求,即:新课程要求学校有一个充满积极组织文化氛围的平台;新课程要求学校有一个激励创新的平台,新课程要求学校有一个能实现教师专业化发展的平台。然而教师——学校组织中最重要主体的现实情况又如何呢?本文认为教师素质与新课程要求有很大的差距,并伴随着严重的心理问题。在较高的要求与严峻的现实面前,本文指出学校组织变革的模式应是构建学习型组织,并从五个方面提出了构建学习型组织的方法。