社会的转型、心理上的急剧变化和生活环境的日益复杂,使现在的学生较易产生各种各样的心理问题,而且有日益严重的趋势。高中生心理健康问题的客观存在,呼唤学校必须加强心理健康教育,开展学校心理健康辅导、咨询及治疗活动。心理健康教育也引起了党和国家的高度重视,专门颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等文件来具体指导开展中小学的心理健康教育工作。于是自上世纪八九十年代开始,全国各地教育机构开始了在中学开展心理健康教育的各种形式的探索,设立心理服务室,进行心理咨询与治疗;开展心理讲座;设立悄悄话热线信箱;开展家庭心理健康教育指导等等,也有的学校开设心理健康教育课程。而其中能够达到普及的效果,使全部学生受益的形式莫过于开设心理健康教育课程。然而就心理健康教育课程本身来说,在全国各地开展的情况却是良莠不齐,纷繁复杂。为了提高中学心理健康教育课程的规范性,使之更加适应中学生的健康发展,本研究对心理健康健康课程建设进行了系统的分析。本文共分成七个部分:第一部分(本文第一二两章):绪论:从高中生的心理健康现状提出研究背景,并以人本主义、学生中心理论为依据,确立本课题研究的方向。第二部分:心理健康教育课程建设的教师队伍建设。第三部分:心理健康教育课程教学内容建设。第四部分:心理健康教育课程教材建设。第五部分:心理健康教育课程教学方法和手段建设研究。第六部分:心理健康教育课程的评价研究。第七部分:心理健康教育课程管理研究。