由于我国现阶段实施计划生育政策,独生子女成为社会的特殊群体,独生子女教育也成为社会普遍关心的问题。在家庭中,独生子女缺少异龄同伴特有的互动关系。由于我国绝大多数幼儿园又实施同龄编班,不同年龄的幼儿在教学内容和教学组织形式上都进行明确的界定和区分,也使得幼儿在一日的生活中很少有异龄互动的机会。基于此,深入探讨幼儿异龄互动的价值和教育对策,其意义也就显然可见了。本文选择了研究蒙台梭利实验班中的幼儿异龄互动行为。本文运用了观察法、访谈法和文献法,从定量和定性的角度总结了蒙台梭利实验班中的幼儿异龄互动行为的特点,提出了针对教师和家长的教育建议。这在一定程度上丰富了幼儿异龄互动行为的理论,有利于促进幼儿异龄互动质量的提高。本文由五部分组成。首先是问题的提出。在这一部分里对先行研究进行了综述,在总结了当前对幼儿异龄互动行为研究的基础上,找到了本文的切入点。笔者决定探讨蒙台梭利实验班中的幼儿异龄互动行为;其次,笔者用定量的方法描述了幼儿异龄互动行为,初步概括了幼儿异龄互动行为的特点;再次,用定性分析的方法描述了幼儿的异龄互动行为;最后归纳出了结论,总结了幼儿异龄互动行为的特点,并提出了针对教师和家长的教育建议,以期能促进幼儿异龄之间的互动,提高异龄互动的质量。