支架式教学能够在学习者学习困难时提供一种支持,帮助学习者度过学习困难,从而达到有意义的学习；支架式教学能够帮助激发学习者的学习兴趣,从而使学习者主动的建构自己的知识,从而达到有意义的学习；支架式教学能够对学习方法和能力提供支持,有效提高学习者意义建构的过程。支架式教学的理论基础主要是维果茨基的“最近发展区理论”和建构主义学习理论。在本研究中,将通过五章的内容阐述支架式教学在高中信息技术中的应用。第一章是绪论部分,主要介绍了将支架式教学引入高中信息技术教学中的原因,也就是高中信息技术教学中产生的问题。第二章是支架式教学的理论基础和研究现状部分,主要介绍了建构主义学习理论、最近发展区理论以及国内外的研究现状。第三章为本研究的重点,其中,主要讲解了支架式教学设计、不同支架在高中信息技术课中的应用、一堂基于传统设计流程的支架式教学课例和针对这个课例的改进设计。最后一章为结论部分,总结了本研究的意义和存在的问题。