学习动机是推动学生走向成功的阶梯，是推动学生学习的内部动力，也是激励和指引学生进行学习的一种有力工具，学习动机对学生的英语学习起着非常重要的作用。新英语课程标准也特别强调要不断激发和强化学生的学习兴趣，引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，并将学习动机作为英语教学的情感态度目标之一。中等职业学校的学生英语基础差，普遍存在厌学现象，如何激发这类学生的英语学习动机是中职教师面临的一个普遍问题，因此，应该对英语教学现状、中职学生对知识价值的认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对自身学习能力的认识（学习能力感）、对学习成绩的归因（成就归因）等方面进行考察，提出具体的操作方法，以激发学生的英语学习动机，帮助中职学生走出英语学习的困境，重塑学习信心，尤其是对那些基础不好的学生。　　第一部分将对学习动机理论进行梳理;第二部分通过问卷调查、访谈等实证研究，探寻中职生英语学习动机的重要因子及其结构，把握动机现状特别是存在的主要问题;第三部分运用学习动机理论，针对中职生英语学习动机现状提出具有针对性、实效性的动机激发策略。