教师文化是学校文化的核心部分。在新课程背景下进行教师文化建设,有利于教师教育理念的转变,能促进教师专业化的发展,有利于提升学校文化的品位,同时还有助于提高学校管理效能。教师文化是一个历史的动态发展范畴,是教师群体基于学校、课堂,通过特定的职业活动而形成的具有深刻时代印记的职业意识和职业行为规范的总和。教师文化具有精神性、融合性、独特性、可塑性等特征,具有导向、示范、凝聚和整合功能。当前教师文化主要存在课程意识滞后、价值取向保守、文化心态封闭、文化变革惰性、合作意识淡薄和教学方式单一等问题。在新课程背景下,教师文化要由他主文化转变为自主文化,由文化实施转变为文化研究,由个体文化转变为合作文化。教师作为新课程改革的直接实施者和推动者,是新课程能否顺利实施的关键因素。因此,在新课程改革过程中,教师需要形成实践、生成的课程意识,丰富交往、互动的教学方式,发展开放、合作的行为方式,关注总结、反思的发展路径,营造民主、和谐的学术氛围。在新课程背景下,教师文化建设的主要策略有:建设坚实的物质文化,健全合理的制度文化,塑造自然的合作文化、培育系统的学习文化、形成多维的评价文化,营造民主的对话文化。