教育各项目标达成离不开班级管理,它对学生和学校都起着重要的作用。由于社会不断的发展,高中班级管理工作变得多样化,所以在不同条件下,对高中班级的管理的研究是有差异的。从云南省十二届人大四次会议上了解到,在2 0 1 6年我省将加快对民族地区教育发展,并同时在怒江、迪庆首先实施学前阶段至高中阶段免费1 4年的教育。高中实施免费教育,更多高中学生涌入学校,班主任压力不断增加,搞好云南省少数民族中学高中班级管理很重要。本人对兰坪民族中学高二年级291名学生实施问卷调查,分析总结相关资料得出我校班级管理现状,主要有以下四方面:班级内学生选举不民主;班级内部关系不协调;级文化建设没有深入学生内部和班级常规管理效度偏低。其中班级关系不协调主要指班级师生间关系不协调和学生间关系不协调班,班级文化没有深入学生内部主要因为班级物质文化建设和精神文化建设效果不佳。兰坪民族中学班级管理现状的成因,本人主要从学生、教师和家长三方面论述,影响兰坪民族中学高中班级管理学生因素有两方面:学生生源素质偏低难以形成良好学习习惯;学生家庭结构复杂,难以进行沟通,影响兰坪民族中学高中班级管理教师因素包括三方面:班主任工作量繁重,班级管理效率低下;班主任管理班级缺乏民主理论指导;班主任对班级文化建设流于形式,影响兰坪民族中学高中班级管理家长因素,主要指家长孩子关注度不够,对子女教育大多推给班主任。为此,在理论分析与调查研究的基础上,提出大力推进云南少数民族中学的高中班级管理的六条有效策略:(一)、对少数民族学生进行帮扶,解决学生学习生活上的后顾之忧;(二)、班主任在班级内要建立全面的管理制度;(三)、班主任组织各种主题班会活动来加强班集体建设;(四)、班主任要学习班级管理相关知识来提升自我专业水平;(五)、校内制定各种有利于班主任工作规定有效策略;(六)、加强家校合作力度协助班主任工作,其中对少数民族学生进行帮扶的有效策略包括两方面:尊重少数民族学生生活习惯,帮助他们尽快适应学校生活;为少数民族学生多争取经济上的支援,学校的有效策略也从三方面来入手:学校及时调整班主任教师考核方案;学校放手让班主任间高效合作进行班级管理;学校制定减轻特殊班主任工作量制度。