教师专业发展正成为我国教育理论工作者、教育决策者和广大教师所关注的焦点，农村基础教育也越来越受社会各界的关注。《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：2000年后要继续实施“国家贫困地区义务教育工程”，建设高质量的农村教师队伍，是推进基础教育改革的需要，是全面推进素质教育的基本保证。教育部颁发的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)及《普通高中化学课程标准》(实验稿)，涉及到的教育理念、课程体系、教学方式方法、学习方式、评价方式等必然对农村中学化学教师提出更高的要求，对农村中学化学教师来说是机遇更是挑战。从国内外现有的研究来看，专家及学者对农村中学教师专业发展缺乏应有的关注，对农村中学学科教师专业发展的研究很少涉及。同时，对影响农村中学教师专业发展的因素缺少必要的分析，使得农村中学教师专业发展变的盲目而低效。拙作对农村中学化学教师专业发展的现状及影响因素进行调查和分析，并提出相应的对策，希望能起一个抛砖引玉的作用，以期唤起学科教学论专家和学者以及有关行政部门对农村教师的关注，关注农村教师的发展、关注他们的需要。另外，本研究通过对促进农村中学化学教师专业发展策略方法的探讨，希望能够给农村教师的成长提供帮助。本研究共包括以下几个部分：第一部分绪论包括问题的提出、文献综述、相关概念的界定、调查研究的总体设计等。本研究采用了文献研究和调查研究相结合的方法，调查研究法有问卷调查法、个人访谈法、非参与性观察及实地考察法等。调查对象是重庆市石柱县、酉阳县、奉节县县教育委员会以及这三个县21所农村中学的70名化学教师、177名学生、10名校长和10名教导主任。另外还对石柱县、酉阳县、奉节县的文化、经济、环境等做了初步考察。第二部分重庆市贫困地区农村中学化学教师专业发展现状及影响因素分析，是本文的主体内容之一，本文对重庆市贫困地区在职农村中学化学教师专业发展现状进行了调查研究，同时对重庆市贫困地区农村中学化学教师专业发展影响因素也进行了调查并在现状调查的基础进行了分析，采用的调查工具有自编的《重庆市贫困地区农村中学化学教师专业发展现状及影响因素调查问卷》(包括教师问卷和学生问卷)、教育委员会主要负责人访谈提纲、农村中学校长访谈提纲、农村中学教导主任访谈提纲、农村中学化学教师访谈提纲、随堂听课记录提纲等，资料分析采用了定量和定性相结合的方法。研究的结论是在问卷调查、访谈资料、实地考察资料、随堂听课记录等原始资料进行分析的基础上获得的。研究结果表明，由于化学教师职业倦怠等个人因素、校内外环境、化学教师教育等因素的影响，农村中学化学教师的教育理念落后，缺乏专业发展意识，知识结构、教学技能很难适应化学新课程改革的需要。第三部分重庆市贫困地区农村中学化学教师专业发展对策探讨，本文结合调查研究中发现的问题，分别从教师自主发展、创设激励机制、提供相应的环境、建立有效的政策制度等几个方面来探讨农村中学化学教师专业发展的对策。第四部分结语，指出了本文的不足之处以及有待研究的方向。