自尊是指个体对自己作出并通常持有的评价。自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。自尊部分地建立在自我效能感的基础上。归因理论是一种以认知的观点看待动机的理论。该理论认为，人们关于行为结果的因果知觉直接影响他们随后的情感、期望和行为。 为了探讨大学生自我效能感和归因与自尊之间的关系，为大学生心理健康的研究提供理论依据，本文以湖南师范大学二年级245名在校大学生为被试，对他们进行自尊、自我效能感及学业、人际成败归因的测试，并做了以下工作： 1、对不同群体大学生的自尊与自我效能感差异的研究。 用t检验比较大学生不同群体的自尊和自我效能感。在调查过程中，对学生按性别、文理科、来自于农村或城市、是否独生子女、是否学生干部等方式进行分组。 2、对不同群体大学生的学业、人际成败归因差异的研究。 3、对大学生自尊与自我效能感及学业、人际成败归因关系的研究。 用相关分析方法和一元回归分析方法分别考察自尊与自我效能感及归因之间的关系，并采用路径分析法建立三者影响关系模式。 本研究得出以下结论： 1、大学学生干部和非学生干部的自尊水平是有显著差异的，学生干部的自尊水平明显高于非学生干部。 2、不同群体大学生的自我效能感均不存在显著差异。 3、大学生在学业成就和人际关系方面的心理控制点均表现出明显的内控倾向，并且着重于对努力因素的归因，相对忽视能力因素。 4、大学生在学业、人际成败归因方式上存在显著生源差异。来自农村的大学生对学业、人际成败的内控性归因高于来自城市的大学生。 5、大学生的自尊与自我效能感存在非常显著的正相关，大学生的自我效能感对自尊的形成有积极影响。 6、大学生的自尊与其学业、人际成败各方面的归因存在着不同程度的相关。 7、自我效能感直接对自尊产生影响，而归因是通过自我效能感来影响大学生自尊水平的。