【摘 要】
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近年来,随着各高校的扩招,大学生群体的不断壮大,高校新生在适应新的生活环境方面产生了很多问题:生活不能自理,学习缺少动力,院校、专业不够理想,前途一片迷茫......这些问题已经引
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近年来,随着各高校的扩招,大学生群体的不断壮大,高校新生在适应新的生活环境方面产生了很多问题:生活不能自理,学习缺少动力,院校、专业不够理想,前途一片迷茫......这些问题已经引起了学校和整个社会的广泛关注。高等教育的目的是对学生综合素质的提升,新生入学教育作为整个大学教育的重要环节,其重要性可想而知,它对大学生的整个大学生活,甚至整个人生都有很大影响。但是,当前各高等院校的新生入学教育还普遍停留在传统模式上,只注重制度、规范,而在心理调适、学习指导、生涯规划等方面重视不够,没有顺应时代的发展进行与时俱进的创新。笔者认为,高校新生入学教育具有很大的发展空间,尤其是在内容和形式上。深入研究高校新生入学教育,即具有理论意义又具有现实意义。本文借鉴社会工作价值理念和理论基础,运用小组工作专业方法,通过小组工作的群体化手法,通过有针对性的训练,以学生为本,理论联系实践,帮助大学新生学会认识自己,并调整自己的身心状况,从更广的层面上提升大学新生的适应能力。帮助新生迅速完成从高中到大学的这种角色转变,尽快适应大学这一新的环境和要求。为了比较全面客观地反映大一新生的适应情况,本研究还在B大学随机抽取了300名大一新生进行问卷调查,了解他们的入学适应的情况,获得了反映该大学新生总体适应状况的资料。根据新生入学适应中存在的这一系列的问题设计小组活动计划,开展新生适应成长小组,通过对小组过程、结果评估,最后得出结论:高校在新生入学教育中运用小组工作这一专业方法是非常适合的,小组工作方法可以弥补高校新生入学教育中的不足。
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