本文主要对江西高中英语阅读七选五的效度进行实证研究。目前对高中英语阅读理解测试的研究较多,主要研究多项选择题型和问题表达题型的效度研究,这为本研究提供了坚实的理论基础和大量的实例分析,然而对于七选五的效度研究还比较少。江西省历经10年高考英语自行命题后于2015年回归全国统一命题,采用国家卷(I),一份国家普遍应用的试卷。相对以前江西自主命题,题型设置方面的有所变化,最为明显的是试卷出现了七选五阅读理解题,占了10分,由原有的四道多项选择题型的基础上增加了七选五题型。鉴于采用全国卷带来的这一变化,那这七选五的效度如何,本文拟以下两个问题:1)高中英语阅读测试七选五题型的内容效度如何?2)高中英语阅读测试七选五题型的构念效度如何?本文的理论基础主要包括语言测试理论和效度实证研究理论,上述理论既为本研究七选五的效度的确定提供了理论基础,也为本研究的实验过程提供了具体指导。研究方法主要包括教纲考纲对比法、学生访谈以及数据分析法.本研究对江西省南昌市某一中学106名高二学生进行了七选五阅读测试并评分,将搜集到的数据输入SPSS16.0进行相关分析。同时,将本次研究采用的四篇七选五和两纲进行比较分析,利用Microsoft office 2003对这四篇七选五语篇进行词数统计,进行Flesch易读度分析。最后,随机选出4名学生对本次七选五测试题型进行了20分钟访谈并转笔。研究发现:1)高中英语阅读测试七选五符合两纲要求,语篇的词数、题材、体裁、易读性符合两纲的考试要求,并且进行了Cronbach alpha进行了内在信度分析,得出这四篇七选五题型的信度较高;2)运用SPSS16.0对学生的七选五考试情况进行相关性分析,七选五与单选阅读,语法填空和写作相关性比较大,尤其是与单选阅读和写作的相关性相对较大,并且都对总分产生较大影响;3)在考生访谈中通过所采用的解题策略从而进一步实证了七选五考查了考生获取文章大意的能力,理解文章结构的能力,重组文章信息的能力。本文以定性和定量分析相结合的方式对高中英语阅读测试七选五的效度进行了验证,并基于研究结果对七选五题型设计及教学方法提供了几点建议。但是鉴于实际操作中各种主、客观条件的限制,本研究存在一定局限性。首先,本研究只采用了106个样本,样本量的有限性可能性可能会影响研究结果,所选用的七选五阅读材料代表性也会影响实验结果。其次,本研究对象选自一所普通高中,学生英语阅读能力相对不是很高,可能代表性不强,并且在对考生的访谈过程,被采访者可能由于不同的认知能力和心理素质,因而导致所收集数据无法达到理想化状态。因此,希望本研究能够引起更多研究者对高中英语阅读测试七选五效度研究的关注,同时也希望今后的研究能在本研究的基础上更加全面科学地探讨高中英语七选五阅读测试的效度。