思想政治理论课有效性是检验思想政治理论课教学效果的重要指标,提升思想政治理论课有效性,在强化思想政治理论课育人功能和主渠道作用方面起着十分重要作用。青海作为西北的内陆性省份,经济发展相对落后,教育资源相对匮乏,少数民族人口占比较高。在青海高校中少数民族大学生又占有很大比例,他们的成长环境、学习环境同汉族学生有一定的差异。这就使得青海高校思想政治理论课承担着更为重要的任务。所以,青海高校应以学生为主体,不断加强对思想政治理论课有效性的探索和研究,提高青海高校思想政治理论课教学质量,为培养德才兼备的人才做出贡献。本研究共有五个部分,第一部分是绪论。主要提出研究思想政治理论课有效性的研究背景,并从思想政治理论课有效性的评价标准、影响因素以及提升路径三方面进行了国内现状综述,从国外思想政治教育研究做了国外研究现状综述,后又阐述了本研究的研究意义、研究思路以及研究方法;第二部分是开展思想政治理论课有效性研究的理论基础。这部分内容是在结合有效性内涵、思想政治理论课及其教育对象的特点和思想政治理论课教育目的的基础上形成思想政治理论课有效性内涵,并提出影响思想政治理论课有效性的因素;第三部分是青海高校思想政治理论课有效性现状的实证研究。从调查问卷的分析入手,对青海高校思想政治理论课有效性进行整体分析,对青海高校思想政治理论课有效性的有利因素进行分析,调查研究青海高校思想政治理论课有效性的现状;第四部分是制约青海高校思想政治理论课有效性的原因分析。这部分在分析调查问卷的基础上,从教育对象、教育者、教学内容、教学方法四方面对青海高校思想政治理论课有效性中存在的不足之处进行了分析,以期更有针对性的提出解决对策;第五部分是提升青海高校思想政治理论课有效性的路径思考。在对青海高校思想政治理论课有效性现状的分析基础上,分别从教育对象、教育者、教学内容、教学方法方面提出了提升的具体路径。