现代图式理论在语文阅读教学领域发挥着越来越大的作用,在国外已经有很多学者进行了大量实证性研究,现代图式理论自从上个世纪七十年代由美国人工智能专家鲁墨哈特提出以后,很快被运用到语文阅读教学研究中来,并取得了丰硕的成果。其中对阅读颇有影响的便是图式理论,强调阅读者的文化背景知识在阅读理解中所起的作用。对此,越来越多的学者深入到其中去挖掘语文阅读的奥秘。本选题旨在探索和研究图式教学的思想,对其内涵、特点等进行理论研究,挖掘其在小学语文阅读方面的教育教学规律,探索图式教学法的奥秘,从而为实际教育教学难题的解决提供一些有效的启示。本论文主体分为三部分展开:第一章图式理论与语文教学的研究,探析图式理论,图式理论与语文教学研究,从心理学角度分析从学生主观能性的激发、主体审美意识的树立和表达能力实效性的提升等方面细致的剖析图式理论对语文教学的研究。第二章图式思想与语文阅读教学的研究,从阅读过程的分析,阅读的实质,阅读想象意识的培养及图式对语文阅读教学影响和图式与小学阅读教学的关系等方面展开,对图式的阅读教学进行深入地、系统地研究。第三章小学图式教学法在阅读教学中的具体应用。从教师和学生两个层面对图式小学语文阅读教学训练中进行分析。教师层面主要是针对性的指导,学生层面指的是审美观、想象力及口语表达的多维结合,呈现立体化阅读范式。