传统的领导理论中将男性思维与经验当成是普遍的规范与常模,这无形中是对性别差异的一种忽视。男女校长领导方式存在差异是被公认的判断,但孰更有效却因学校的特殊性而众说纷纭。社会的发展使越来越多的女性走上了学校管理和领导者的位置,随之出现的对于女校长领导经验地总结和揭示就异乎寻常地显示出紧迫性。但是作为学校领导者的校长其领导行为需要通过诸多方面展示,同时学校作为特殊的场域,其绩效的衡量显然没有唯一的量化标准,这使得对于学校中的女性领导者——女校长就缺乏量化的绩效衡量标准。管理领域的多元化、社会话语结构的转型变化、传统性别期望的刻板印象这一切都影响着女校长的现实生活。因为没有全面的衡量标准,我们就无法判断何种领导方式一定是男性或者是女性的;因为没有固定的绩效指标,我们就无法得出结论何种性别的校长领导方式更为有效;也正因此,笔者拟采用质性的研究方法,实然性的展示女校长的工作和生活,通过与校长、教师的对话和观察来展示现实生活中的女校长的生活和工作,目的只在于展现现实生活中优秀女校长,通过对她们性格特质的归纳、领导行为梳理和工作环境的描述来寻找女性走上领导岗位的可能性,并同时为有志于从事校长工作的女性提供一定的借鉴性观点。本论文分为四个部分。第一部分介绍问题的提出、研究目的、相关概念与文献和研究的思路与方法。第二部分是介绍A校长及其所在的学校,通过学校变革、发展历史和现状的记录向读者展示研究对象的全貌。第三部分是通过结构领导力、人性领导力、政治领导力、文化领导力和教育领导力五个向度来分析A校长的领导力。第四部分是在上述研究的基础上,分析A校长领导力与性别的相关性并得出结论,A校长在三个方面表现出了特色,最后通过提高女性自身素质,转变社会传统观念,优化舆论环境为女性学校领导者的成长提供机遇与建议。