教材是教师的教学工具以及学生的学习资源，是实现英语课程目标的重要途径与手段。随着我国课程改革进程的推进，教材市场上涌现出了各种各样的教科书。面对纷繁多样的教材，如何理科学地评价，分析教材变得尤为重要。在众多的高中英语课本中，笔者选取了目前山东较为广泛应用的两套教材——人教版教材（即《普通高中课程标准实验教科书英语》，人民教育出版社出版）、外研社版教材（即《普通高中课程标准实验教科书新标准英语》，外语教学与研究出版社出版）。首先，运用比较法与文献法对两版教材在深层结构和表层结构上进行对比，从而分析和总结了两套教材各自的优缺点。其次，以刘道义的好教材评价标准进行分析和对比，对两套教材进行客观科学的评价，进而为教材的编写者提出建议。本论文的主要研究问题为：（1）人教版高中英语教材和外研社版高中英语教材在表层结构上存在哪些相同点和不同点？（2）人教版高中英语教材和外研社版高中英语教材在深层结构上存在哪些相同点和不同点？（3）人教版高中英语教材和外研社版高中英语教材是否符合刘道义的好教材评价理论的要求？对比分析结果显示,人教版教材在表层结构方面，教材的编写体系符合学科知识的逻辑顺序，内容选择上话题范围较广，设置了广泛的单元话题以及学习任务，并且与学生的日常生活息息相关。但人教版在栏目设置上相较于外研社版教材不够具有多样性。人教版教材在深层结构方面，在文化意识上较为注重西方文化的学习，但在本土文化的学习上有所欠缺。相比较而言，外研社版教材在表层结构上，栏目设置具有多样性，插图设置比较合理符合高中生的身心发展特点，但在内容选择上内容不够体系化。在深层结构方面，外研社教材在文化意识上中西方文化学习平衡兼顾。在语言因素方面单独设置了语音学习的板块，有助于提高学生的语音语调。但是这两套教材的词汇量都偏大，并且重点词汇的重复率较低，这不利于学生的记忆与掌握。研究显示，两套教材都基本上符合刘道义关于好教材评价理论的要求，比如都符合国家法规、都基本符合新课程标准的要求、基本符合学生的实际需要、都符合各地教学改革的实际情况。本论文共分为五个部分：第一部分是引言。此部分主要涉及研究问题的提出，研究背景的介绍以及研究的目的和意义包括研究的理论意义和实际意义。第二部分是文献综述。此部分主要论述了教材的定义，阐述了有关于教材结构理论、国内外关于教材评估的理论以及本论文选用的教材评估理论。为后续的研究提供了理论基础和框架支撑。第三部分是研究的问题和方法。本章节主要介绍了研究的对象、研究的问题和研究所采用的方法。第四部分是两版教材的对比分析。此部分主要论述了通过对比分析，两版教材在表层结构和深层结构上的异同。其中表层结构包括编写体系、内容选择、栏目设置和插图。深层结构包括教材的情感态度、文化意识、语言知识和语言技能等。这一部分是文章的主体部分。第五部分是主要发现和建议。此部分主要分别论述了人教版高中英语教材和外研社版高中英语教材各自的优势和不足，在此基础上笔者为教材的编写者和教材的使用者提出了一些建议。