青春期是非自杀性自伤（non-suicidal self-injury,NSSI）的高发期,且呈逐年增长趋势。实证研究表明,父母教养方式对中职生NSSI有重要影响。然而,父母教养方式影响中职生NSSI的过程（中介机制）,以及何时影响中职生NSSI（调节机制）尚不明晰。基于自我决定理论和个体与环境的交互作用,本研究拟探究心理需求满足在父母教养方式与中职生NSSI之间的中介作用,以及自我控制在其中的调节作用。本研究被试来自广东省汕尾市某职校1513名中职生（男生793人,女生720人,平均年龄16.08岁,SD=0.96）。采用问卷法进行数据收集,要求被试报告父母教养方式、心理需求满足、自我控制、NSSI等信息。采用SPSS 26软件进行数据处理,具体包括描述统计、相关分析、中介效应检验、调节效应检验等。研究发现:（1）过度保护型教养方式能通过心理需求满足（自主需求、能力需求、关系需求）的部分中介作用对中职生NSSI产生影响;自主需求、关系需求在“拒绝型/温暖型教养方式→NSSI”间起部分中介作用;（2）自我控制显著调节了拒绝型教养方式→自主需求→NSSI的中介路径的前后半段,且调节了过度保护型/温暖型教养方式→自主需求→NSSI的中介路径的后半段;（3）自我控制能在拒绝型/过度保护型/温暖型教养方式→能力需求起调节作用,即调节中介模型的前半段;（4）自我控制显著调节拒绝型/温暖型教养方式通过关系需求影响中职生NSSI的中介路径的前半段和后半段。在低自我控制的中职生中,自我控制的调节作用显著。本研究发现表明,心理需求满足是父母教养方式影响中职生NSSI的中介机制,而自我控制有助于缓冲这一风险效应。因此,适宜的父母教养方式,满足中职生的心理需求和提高中职生的自我控制能力,有助于防控中职生NSSI发生风险。