在新一轮课程改革以及教师专业发展的背景下,骨干教师既是学校教育的中坚力量,也是带动全体教师提高专业水平的骨干力量。他们教学能力强,能够比一般教师更快更好地领会先进的教育理念,并将其运用于教学实践当中。骨干教师可以通过公开课、校本教研、做报告等方式与其他教师分享自身的教育教学经验,从而带动其他教师的成长和发展。要使骨干教师充分发挥其作用,首先要保证骨干教师自身的专业发展。因而,骨干教师培训工作就显得尤为重要和迫切。而有效的培训离不开科学的理论指导,学习型组织理论的研究是一个年轻的科学领域,更是一项实践性极强的科学,已为企业培训者广泛推崇。在构建学习型组织方面,彼得·圣吉与“五项修炼”已经得到人们的普遍称赞,但这些修炼本身并未给出具体、详细的行动指南。一些理论也比较抽象,难以付诸实际。因而,如何以学习型组织理论为指导进行骨干教师培训是本论文所要探讨的主要问题。本文采用的主要研究方法为文献法、案例研究法、问卷调查法等。　　研究中,笔者首先通过书籍、期刊、网络等途径搜集了大量文献资料,了解骨干教师培训的研究现状。为了贴近实际、使研究更有针对性,笔者以南宁市四区中的8所中小学(4中学4小学)的骨干教师作为样本,问卷调查了377位骨干教师对以往所参加过的培训的看法和意见。经调查发现,中小学骨干教师培训还存在诸多问题。比如,中小学骨干教师不清楚培训目标;培训课程不能满足骨干教师的需求;培训方式不够灵活多样;培训中没有开展合理的评价;培训效果不够理想等等。进而,笔者以学习型组织理论为基础,分析了产生这些问题的原因,并基于“五项修炼”探寻出提高骨干教师培训工作效率的五项策略:　　(1)追求合理高效,构建学习团队；　　(2)明确学习目标,建立共同愿景；　　(3)激发学习动机,追求自我超越；　　(4)创新思维方式,改善心智模式；　　(5)放眼整体设计,贯彻系统思考。