2020年新型冠状疫情爆发,全国各高校积极响应教育部“停课不停学”的要求,开展线上教学。当前国际中文教师的科技应用能力跟不上教学发展的要求,线上中文教学仍然面临巨大的困难。我们有必要对当前的线上教学平台和网络教学工具进行应用研究。本研究首先对比了8款线上教学平台在课堂交互、练习测试、反馈追踪和课堂管理四方面的功能。得出结论:雨课堂相比其它教学平台在各方面均更具优势,尤其是课堂互动与反馈追踪功能。除此之外,钉钉提供的练习测试功能同样丰富,Google classroom的作业系列功能相对最为完善,Class In的课堂辅助小工具是最丰富的。其次介绍了5款网络教学工具,探讨其优势和问题。肯定了教学工具通过游戏化的教学形成IRS反馈,符合构建主义理论和目标结构理论。再次以《发展汉语（初级综合1）》作为教材参考,将线上教学平台和网络教学工具结合到国际中文教学各场景进行了应用设计,以供国际中文同仁教师参考。且总结了网络教学工具在中文课堂中的积极作用:培养了学生的自主学习和互动合作的能力,提升了学生的课堂参与度;提升了教师技术应用能力,形成“以学生为中心”的教学理念;弥补了线上教学练习不足、成绩考核无效、课堂管理缺乏等问题,改善了线上教学效果。最后论文采用半结构访谈方式,对师生进行访谈,总结分析了当前中文线上教学的现状,以及教学平台和教学工具在国内外中文课的使用情况和效果。通过访谈,我们发现教师在线上教学存在以下问题:互动方式单一、沿用传统教学方式、缺乏对线上课堂管理。其主要影响因素是:教师对教学平台的功能使用率低、对教学工具认知度低、教师应用技术能力低。根据上述情况,本文从教师角度提出以下建议:（1）结合国际中文教学的特殊性,重视线上教学设计;（2）充分利用平台功能,提高教学效率;（3）合理运用教学工具,改善教学方式;（4）提升信息技术运用能力,构建信息化人才。