当前有关顿悟问题解决认知机制的认识一直没有达成共识，相关的理论阐释零散而不统一，如以Simon和Kaplan为代表的表征转变理论和以Ormerod和Chronicle为代表的进程监控理论就彼此对立。通过对前人研究的深入思考，本研究认为顿悟问题的解决主要经历了三个认知加工阶段，在此基础上进一步提出了有关顿悟问题解决原型激活与启发信息质量的理论假说，选取经典的九点问题为实验材料，试图检验并发展这些假说，深入揭示顿悟问题解决的认知机制。 本研究主要包括两个实验。实验一先让被试解决九点问题，然后提供不同的提示内容，观测这些提示内容对解决九点问题的促进效应。实验二通过“原型激活”的两阶段实验范型，先让被试学习五个点线问题，然后考察被试在解决九点问题的过程中是否会激活先前学习的认知事件，并探讨启发信息的质量对个体解决九点问题的作用机制。两个研究都采用了事后口语报告法。获得的主要结论如下： 1．表征转变理论能较好地说明个体解决九点问题的认知机制，一旦个体能够从错误的问题空间进入元水平问题空间，形成正确的问题表征，那么就能很快找到九点问题的正确答案。进程监控策略的使用在九点问题解决的过程中的确存在，但它如果不能促使问题表征发生转变，那么被试就不能最终获取顿悟。这表明被试在解决九点问题的过程中先后经历了错误的问题空间、元水平问题空间、正确的问题空间三个认知加工阶段。 2．通过学习组与控制组的对比研究，发现“学习”大大提高了正确解决九点问题的人次比；通过对口语报告的分析，进一步发现个体在解决九点问题的过程中自动激活相关的源问题，并从中获取重要的启发信息是提高解题正确率的主要原因。 3．被试间源问题的激活能力及其从中获取关键性启发信息的能力存在显著的差异，对于九点问题而言，意识到必须把直线延伸出去，突破形状的限制是解决该问题的关键所在。