写作教学和阅读教学是语文教学的两翼,它们是互相联系,密不可分的。“读写结合,以读促写”这一教学理念在教育界也得到了广泛的认可。但是反观我们初中语文教学的实际,师生常常忽视阅读对写作的借鉴及促进作用,把阅读和写作当作两个不同的分支。不少教师都是习惯上把阅读课和作文课分开来教学:学生写作中存在的问题只放到作文课上解决,而阅读教学也仅仅是注重知识的传授。阅读和写作彼此是相互关联的,阅读是写作的基础,学生的阅读数量和质量在很大程度上决定了他们写作的宽度和写作的厚度。“以读促写”中的“读”是手段,“写”才是目的。所以本论文从写出发,首先调查分析了初中语文写作教学中存在的问题,接着对产生这些问题的原因进行了探究和挖掘。文章的主体部分就问题的结症从培养学生的观察力、语言感知能力、思维力这三个角度对以读促写策略进行了实践研究。第三章就以读促写策略的实施进行了思考。