课程思政将所有课程作为思想政治教育的阵地,把学科教学与思政教育融合在一起,以培养学生的核心价值观并最终实现立德树人的教育目标。地理学科兼有自然科学与社会科学的性质,其教材内容蕴含着丰富的课程思政资源,具有与思政课协同育人的优势。受应试教育偏重考试成绩、地理教师思政能力欠缺等的影响,目前高中地理课程思政存在地理教师对课程思政了解程度偏低、缺乏思政教育的意识以及地理课程思政无法落实等问题。总体而言,目前思想政治教育无法有效落实到地理课堂教学中,导致学生难以在地理课堂上接受到应有的思想政治教育。针对以上存在的问题,提出高中地理课程思政的有效实施首先要遵循学生主体性原则、时代性原则以及渗透性原则;其次学校以及教师自身要注重提升思政育人素养、深入挖掘地理教材中的思政元素,同时要在课堂上营造良好的氛围以提升学生的学习兴趣和课堂参与度,创设多种地理教学情境以使学生获得更加丰富的情感体验;采用观察法等对地理课程思政的实施效果进行评价。最后,结合实施原则与策略进行高中地理课程思政教学的实验研究,根据实验结果,自高中地理课程思政实施以来学生的环境责任、民族自豪感、学习地理的兴趣、探究欲望等都有不同程度的提升,同时在一定程度上提高了中等生以及学困生的考试成绩,因此将思想政治教育融入地理课堂教学所体现的效果较好。对高中地理课程思政的研究,旨在加强学校及教师对课堂思想政治教育的重视,并为地理课程思政教育研究与实践提供有益借鉴。