达尔克罗兹首先借鉴舞蹈的动作思维创造了“体态律动”,将身体动作运用至音乐教学,来解决音乐节奏与情感等问题。本文将借鉴达尔克罗兹“体态律动”音乐视觉化的思维进行思考,把无形的听觉音乐转化为可见的视觉舞蹈,根据少儿与音乐的特点来进行设计少儿舞蹈教学内容,运用音乐要素来训练舞蹈动作,并将动作与情感相结合的理念贯穿其中,解决少儿舞蹈教学中的节奏与情感体验等问题以及充实少儿舞蹈教学内容与教学方法。本文首先分别对“体态律动”的内容、方法、教学过程及少儿舞蹈教学进行简要介绍;然后结合实际将“体态律动”的内容及特性与少儿舞蹈教学的共通性进行分析,从舞蹈的基本要求、规律及需求三个方面进行阐述在少儿舞蹈教学中的适用性;接着写文章的重点章节:“体态律动”在少儿舞蹈教学中的实践,将“体态律动”融入舞蹈教学,从动作的设计到听,再到游戏性三个方面进行写作,然后写少儿舞蹈教学的设计实践,并依次举例说明;最后写“体态律动”在少儿舞蹈教学中实践的价值与展望,为少儿舞蹈教学方法与内容提供了新思路,希望“体态律动”能够在少儿舞蹈教学实践产生更多的价值,促进少儿舞蹈教学的发展。