二十世纪最后十年，社会转型给俄罗斯高等教育带来了一次历史上少见的课程改革机遇。在基础化、人文化、职业化整合的思想指引下，俄罗斯高等教育课程从目标、结构到内容都进行了深刻的变革。本论文力图将这次改革融入社会转型的大背景，运用比较法、历史法、文献法、因素分析等方法，在从政治、经济、教育、文化等多角度分析的前提基础上，以课程目标和结构改革为中心，展现俄罗斯高等教育课程的现状及改革过程，分析其与中国及欧美的不同之处，并希冀以此为中国大学课程改革提供一些不同于发达国家的可行性参考。 文章结构如下： 引言 主要阐述问题的缘起、研究现状、研究思路及方法、相关概念及说明。 第一章 从俄罗斯社会转型及其社会转型期的总体教育改革两方面阐释课程改革的现实背景。 第二章 以1987年为界，追溯课程改革的量变过程，即其产生的历史基础。 第三章 从总体方向、现实途径、目标及结构四个方面对课程改革进行总体考察。 第四章 通过对一些学校课程目标与结构的个案比较来对课程改革作进一步研究。 第五章 通过纵向的历史比较及横向的多国比较总结课程改革的特点，并对其成因进行分析。 第六章 在前几部分论述的基础上，从借鉴的角度出发，针对我国高等教育课程改革中存在的问题进行思考。