为了有效落实“立德树人”的根本任务,语文学科应该着力培养学生的语文核心素养。因此,不仅要在高中语文教学中培养学生的语文核心素养,而且在初中这一过渡阶段也要重视语文核心素养的培养。阅读教学作为语文教学中的重要部分,是培养学生语文核心素养的重要途径。但是,初中阅读教学中学生语文核心素养的培养仍然存在一定的问题,课内和课外阅读教学在培养语文核心素养方面的价值还没有充分地发挥。在此基础上,通过文献分析,充分了解了该课题在理论和实践方面的研究现状。本篇论文将从理论分析、现状研究和策略提出三个方面展开论述,构成论文的正文内容。第一章中,首先论述了语文核心素养的内涵及其构成,其次论述了初中阅读教学在培养语文核心素养上的特殊性,包括初中生的特殊性、阅读教学的特殊性以及培养目标和实施上的特殊性。最后论述了语文核心素养的培养对初中阅读教学提出的新要求。第二章中,通过问卷调查的分析,了解当下初中阅读教学中语文核心素养培养的现状,提出了在语文核心素养几个构成方面上学生所存在的问题,包括语言上,重感悟轻表达;思维上,常被问少发问;审美上,情感流于表面;文化上,多被动少主动。接着,从初中阅读教学中分析了造成这些问题的原因。包括师生对语文核心素养认识不足;教师阅读教学中忽视语言形式;教学方法单调难以启发学生思维;课外阅读对文化与审美的作用难以发挥。第三章中,根据发现的问题和问题存在的原因,在第一章相关理论的指导下,从树立适应时代的语文核心素养观念入手,接着分别从课内和课外角度具体论述了初中阅读教学中语文核心素养培养的策略。