古希腊文明曾经灿烂辉煌，举世瞩目。西方学者伊迪丝·汉密尔顿曾热情洋溢地说：“希腊所创作的艺术作品，所产生的思想观念，直到现在都没有被人们超越，西方世界中所有的艺术和思想意识都有它的烙印……”。古希腊开创了别具一格的文明传统，所创造的文明成就不胜枚举，在西方人心目中至高无上。古希腊之所以能够取得如此光辉灿烂的成就，除了得益于民主的政治制度和繁荣的工商业经济外，还要归功于其较完备的教育体制。众所周知，教育是民族风范的载体，是文明传承的纽带。从古典时期开始,希腊各个城邦的教育就逐渐走向繁荣,尤其是雅典，自希波战争后，政治、经济及文化的发展推动了其教育制度的不断完善，并最终从希腊各城邦中脱颖而出，登上了西方奴隶制社会教育发展的高峰。在雅典，奴隶在社会中的特殊地位与作用，尤其是那些拥有知识的奴隶，对教育的发展也有很大贡献。然而关于雅典教育繁荣的原因，大部分学者都将其归结为工商业经济的发展和民主政治的出现，以及智者学派的活动等几个方面，对奴隶在教育发展中的作用没有产生足够的重视。鉴于此，笔者拟以雅典教育为研究对象，从古希腊文献入手，结合现当代论文和专著，通过对古典时期雅典的奴隶存在状况以及教育发展状况的具体史实的论述，探讨奴隶在雅典教育中的作用，以期对雅典的教育体制和古代奴隶有比较全面的认识。本文分三个部分:第一个部分介绍古希腊奴隶的存在状况，包括奴隶的来源、数量、社会地位及其参与劳动的相关史实，进而分析奴隶受教育状况和文化水平。第二部分介绍古希腊雅典城邦的教育体制，包括家庭教育、学校教育和社会教育三部分，其中重点论述教师身份和教仆群体参与教育的相关史实，第三部分论述奴隶在教育发展中起到的作用，担任学校教师，充当家庭教师或教仆，促进儿童身心发展；参与社会生产，为教育发展提供物质保障；参与文化创作，丰富教育文化等史实，充分说明奴隶曾经在古代希腊社会，尤其是雅典城邦的教育发展过程中，起到了积极的推动作用。当然，由于奴隶的来源不同，文化素质参差不齐，很多奴隶的文化水平有限，这使得奴隶的活动，在教育文化发展过程中会有产生一些负面影响，但是总的来说，积极影响远大于消极影响。