祝福语是人们日常生活中频繁使用的言语交际形式之一,这其中很大一部分祝福语都是由祝福类动词所引导的句子。祝福类动词“祝”、“愿”、“祝愿”、“祝福”等在语法功能、语义方面有着很多的相似之处,因此外国学生在学习和使用这些词语的过程中常常会出现许多的偏误。本文对具有祝福用法的动词进行了本体研究,以HSK作文语料库及外国留学生日常生活中使用的祝福语语料为基础进行了相关的偏误分析,并针对这些偏误提出了一些学习及教学建议,希望能为对外汉语教师汉语祝福语的教学提供些许帮助。本文总共包含了六个部分,各个部分的内容大致如下:第一部分:绪论。绪论主要介绍了本文的选题缘起及意义,对本文的语料来源及参考的大纲进行了相关的说明。并对国内语言学界关于祝福语的研究现状进行了梳理,提出了本文的研究思路与研究方法。第二部分:汉语祝福语的概述。这部分主要讲解了汉语祝福语的概念以及本文的主体研究对象汉语祝福类动词的界定。第三部分:具有祝福用法动词的本体研究。笔者从形式考察、语里分析及语用考察三个方面对典型祝福类动词和具有祝福用法的祝贺类动词进行了全方位的分析。第四部分:外国学生的偏误及原因分析。这一章以笔者收集的外国学生祝福语语料及北京语言大学的“HSK动态作文语料库”中的语料为基础,对外国学生的偏误进行统计、分析,将偏误类型分为语法偏误和语用偏误,其中语法偏误可以分为遗漏、误代、误加、错序四类。另外这一章对外国学生产生偏误的原因也进行了探究,从母语负迁移、目的语知识负迁移、文化负迁移、学习策略和交际策略等角度做出了分析。第五部分:关于祝福语的学习策略及教学建议。这部分笔者从学生的学习策略、教师的教学策略及教材的编排等方面入手有针对性地提出了一些学习及教学策略,以期能对汉语祝福语的教学有所助益。第六部分:结语。对本文的写作情况进行了一个总结,并提出了本文在写作中的一些不足之处。