随着进入21世纪,社会的发展也将了“电脑”这个新生事物普遍到了家家户户,成了学习和工作中必不可少的助手。越来越多的人开始不重视写字,尤其是在小学阶段,在朝鲜族最为密集的延边地区,无论是对汉字还是民族文字的书写,握笔和写字姿势不够规范,以及写出来的字都达不到正确、端正和整洁。“字如其人”,写字的过程就是育人的过程,是无法用电脑去替代的。未来的社会需要全面发展的高素质人才,提高写字能力更能促进学生全面提高自身素质。本文主要采用文献法、问卷调查法和访谈调查法,以延边朝鲜族自治州龙井市B小学校为研究对象,随机抽取了5个年级10个班189名小学生为调查对象,同时访谈了教师12名、学生8名、家长12名。从握笔姿势、写字姿势、结构、笔顺、笔划的书写、课上课下写字管理、写字活动管理、写字评价管理、写字指导管理、家长写字训练指导管理等10个方面了解了小学生写字能力及其管理现状。调查发现虽然学生对正确的握笔姿势、写字姿势有所掌握,但是在写字时依然存在写字姿势不正确、写错别字的情况；教师缺乏课上课下写字训练和指导；学校的写字活动单一且班级写字活动过分依赖于学校；写字评价不够及时和具体；家长写字指导不够等问题。这些问题导致学生在学习过程中写字姿势不正确,经常出现错别字,学生对汉字的书写相对感觉更难,学生写字能力得不到持续且有效的培养和发展等结论。基于以上研究结论,提出了制定写字能力培养目标和计划；开设写字课程；评价方法要具体；写字活动要多样；加强课上课下写字管理；提高家长认识和协调管理等建议。