伴随着我国科技文化的不断发展,人民的素质不断提升,对教育的质量要求也大大提升,而一支完备的教师队伍建设与教师本身的素质、能力是密不可分的,加上国家对体育事业的支持力度上升,体育教师队伍建设也备受重视,通过对已有研究的查阅、梳理发现乡村中小学体育教师或多或少地都存在消极情绪,职业倦怠现象普遍存在。本研究通过查阅现有关于教师职业倦怠、流动意向、离职倾向等方面相关理论文献的基础上,对山西省330名中小学乡村体育教师进行了问卷调查,并对部分教师进行了访谈调查,对收集回来的数据进行了数据分析和梳理,通过分析不同背景条件下山西省中小学乡村体育教师在职业倦怠与流动意向上的差异,在对教师的职业倦怠与流动意向进行相关性分析与回归性分析,最终得到以下结论:（1）通过对山西省中小学乡村体育教师职业倦怠的分析,其成因包括:从性别和年龄角度来看,女性教师受到来自家庭的压力,很难一心一意专心进行教学工作,年轻教师大多心境浮躁,心理落差大;从婚姻、子女角度来看,乡村体育教师很大程度上需要家人、亲人的支持与理解,这很大程度上能够给予教师心理、生理上的支持与动力;从专业、学历角度来看,乡村教学信息的延迟性很大程度上限制了教师的与时俱进,延缓政策落实;从教龄、职称角度来看,乡村的教师职称评定制度尚不完善,教育资源匮乏,教师任务压力大;从担任多职位与周课时量角度来看,繁重的教学任务以及校内事务导致教师个人空间、时间大大缩小。（2）山西省中小学乡村体育教师在职业倦怠与流动意向的现状都不是很乐观。山西省中小学乡村体育教师存在职业倦怠,但是在各个维度呈现出不同水平的倦怠程度,其中最严重的是情绪倦怠维度,其次是低成就感维度,最后是去人性维度。山西省中小学乡村体育教师在流动意向中换校意向最大;调职意向其次;离岗意向最后。（3）山西省中小学乡村体育教师情绪倦怠维度在性别、年龄、婚姻、子女、专业、学历、教龄、职称、担任多职位、周课时量方面均存在显著性差异;低成就感维度在年龄、专业、学历、教龄、职称、担任多职位、周课时量方面均存在显著性差异;去人性化维度在年龄、婚姻、子女、专业、学历、教龄、职称、担任多职位、周课时量方面均存在显著性差异,可以看出山西省中小学乡村体育教师的职业倦怠目前所存在的问题已经很不容乐观。（4）通过对山西省中小学乡村体育教师的流动意向分析后,发现年轻体育教师在流动意向上较为强烈,换校意向维度、调职意向维度和离岗意向维度在年龄、婚姻、子女、专业、学历、教龄、职称、担任多职位、周课时量方面均出现显著性差异,可以看出山西省中小学乡村体育教师的流动意向很强烈。（5）山西省中小学乡村体育教师的职业倦怠维度与流动意向维度呈现出正相关状态,且十分显著。从换校意向角度来看,与低成就感维度不存在显著性相关,从调职意向角度来看,与去人性化维度的相关性最高,其次是情绪倦怠维度。从离岗意向角度来看,离岗意向与去人性化维度相关显著性最高,其次是情绪倦怠维度。教师的职业倦怠程度越高他们的流动意向就越强烈;通过对相关系数进行分析后可知:教师的流动意向与去人性化维度相关性最高;教师的职业倦怠与离岗意向和换校意向维度相关性最高。