英语听说读写是英语教与学的主要内容,阅读虽不如听说来得简便、快捷,但更具正式性与实用性。阅读是中学生必须攻克的一大难题,因此,英语阅读能力的培养是当前中学英语教与学的重要任务。本文重点研究影响高中生英语阅读成效的主要因素,结合山区中学的特点,力图找出关键影响因素,并提出改善英语阅读教与学的建议。基于二语习得理论、语境理论等,本文设计了针对农村高中的调查问卷,综合应用文献分析法、问卷调查法和因子分析法等,对影响英语阅读因素进行分析与研究。通过数据整理、项目分析、信度分析、因子分析等一系列步骤,不仅验证问卷的可靠性,而且验证了测试结果。经过因素分析,本文认为外部促进作用、心理调控能力、必备基础知识和学习能力、理解和接受能力、后天既得学习条件、个人素质及自我培养、兴趣转化能力等7项是影响建阳一中英语阅读成效的关键因素。基于对山区中学—一建阳一中英语阅读成效影响因素的分析,本文认为要想解决目前农村高中英语阅读中存在的问题与瓶颈,需要做好或注意以下事项：保证英语教育投入、双向提升英语阅读教与学水平、采用因材施教方式、重视环境影响作用等。