粗粒料浸水湿化变形特性试验及其数值模型研究

来源 :河海大学 | 被引量 : 83次 | 上传用户:liping668
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
土石坝粗粒料浸水湿化变形,是目前高土石坝设计理论中的关键问题之一,但没有很好解决。本文采用改进的仪器、通过试验和理论分析及数值模拟,对该问题进行了系统深入研究。 基于目前三轴湿化变形试验仪器存在的问题,本文改进了一套可以进行保持应力不变的三轴剪切试验设备。该套设备结合了电子万能试验机和GDS液体压力控制器,同时采用计算机软件进行控制,实现了三轴剪切试验的应力控制、数据自动采集和不同应力路径试验的目的。 利用该仪器对粗粒料湿化变形特性进行了系统的试验研究。通过试验,揭示了湿化变形的基本规律;发现了湿化轴变和湿化体变之间的关系;对湿化后再加载表现出先线性后非线性变形性状从弹塑性理论的角度进行了解释;分析了湿化对抗剪强度的影响,认为湿化后土体峰值抗剪强度指标不随湿化应力水平而变且与饱和态值相等;论述了单双线法的优缺点,建议了“改进的双线法”;提出了“最大湿化应力水平”的概念,利用该概念合理解释了“在较高湿化应力水平下低围压的湿化轴变大于高围压的”的特殊现象;建议了密实粗粒料的“单线法”湿化变形经验公式,并讨论了该公式的适用性。 对湿化变形试验中影响试验结果的时间、停机变形及变形稳定标准进行了深入研究。得到了停机变形、湿化变形随历时变化的基本规律,表明:当达到一定历时后,上述两种变形与历时对数间呈线性关系。同时,停机变形不可忽略,否则,测得的湿化变形可能偏大。结合以上规律提出了达到“稳定变形阶段”时刻作为变形稳定标准,讨论了其合理性,同时建议了三轴湿化试验中停机变形和湿化变形稳定的参照标准。 结合湿化试验进行了粗粒料湿化颗粒破碎试验研究。根据干湿态颗粒破碎试验,得到了颗粒破碎基本规律,建议了归一化的颗粒破碎经验公式;基于颗粒破碎的能量分析,发现了颗粒破碎率与外力塑性功、颗粒破碎能之间近似成幂函数关系,特别是颗粒破碎能占外力塑性功的比例几乎不随应力状态而变;通过湿化颗粒破碎试验,揭示了湿化颗粒破碎基本规律,发现了其与湿化变形间有较好的相关性,从能量的角度指出了外力塑性功为湿化颗粒破碎提供了能量,特别地从颗粒破碎角度剖析了湿化变形基本规律。 基于试验和椭圆—抛物双屈服面弹塑性模型,提出了湿化变形塑性模型。该模型依据经典塑性理论,能够明确指定复杂应力状态下湿化变形的各分量。进一步验证表明,其能够很好的反映密实粗粒料湿化变形特性。 通过对土石坝湿化变形有限元方法的分析,指出了该方法中存在的问题并进行了改进。结合糯扎渡土石坝工程实例,设计了考虑不同因素的计算方案,结果表明:文中指出存在的问题和所做改进是正确的;本文提出的湿化变形塑性模型能够很好的模拟土石坝蓄水湿化变形,符合工程实际情况,这进一步验证了本文湿化塑性模型的合理性。最
其他文献
【摘要】高中生数学应用能力的培养是数学教学中的重要内容。高中数学作为数学的基础,是十分重要的。因此,教师应当重视培养学生的数学应用能力。基于高中生数学应用能力培养教学现状,提出几点具体改进建议。  【关键词】高中数学数学应用能力 建议  一、高中数学教学培养学生数学应用能力的现状  (一)高中生源较多,基础不等  随着高中学校数量的不断增加,学生之间的数学基础能力差距越来越大,即使是一个高中内,学
  本文讨论烧结全粉煤灰陶粒的生产原料及生产工艺流程,介绍了生产烧结全粉煤灰陶粒成球、烧结、破碎、筛选等生产过程与工艺。
<正> 萎缩性鼻炎因鼻腔粘膜干燥萎缩故名。与《医学入门》中“四时鼻干燥,不知香臭”相类似,为鼻科最常见且不易治愈的慢性病。临床所见,因患者体质、病因各有不同,用同病异
本论文就人工神经网络算法及其在水利测量技术中的应用进行了研究。由于现有的人工神经网络算法都是用于复杂对象的建模、预测和控制,所以,算法的时间和空间复杂度较大,且学习速
<正>尤可教授从事临床工作30余年,积累了丰富的治疗经验,对心血管疾病的诊治尤为擅长,对心律失常的治疗经验多,疗效佳。现择尤可教授治疗心律失常医案两则如下。1病案举例例1
网络文明建设是一项复杂的、系统的工程。网络文明建设可通过人性化关怀的路径入手,增强网络文明建设的资源化意识,完善网络文明建设的制度化对策,建立职业化网络政工队伍,形
简要说明国标<轻集料混凝土小型空心砌块>(GB/T15229-2002)和国家建筑标准图集<框架结构填充小型空心砌块墙体建筑构造>对粉煤灰小型空心砌块推广应用的影响,进而提出粉煤灰
研究了在相同水胶比及砂率情况下粉煤灰对混凝土流动性、稳定性和工作性的影响
【摘要】元认知理论由来已久,其在中学数学教学中有着广泛的应用价值。在教学实践中,结合对元认知理论的理解,设计了华师版八年级上直角三角形的三边关系的教学,并结合教学实践进行了教师教学的元认知反思。以一节初中数学课为载体,论述了元认知理论在初中数学教学中的应用价值,并进行了具体教学做法的介绍。  【關键词】元认知初中数学教学过程  元认知理论由来已久,其在中学数学教学中有着广泛的应用价值。在教学实践中
长江上游流域东临湖北、湖南两省,南靠广西壮族自治区和老挝、越南两国,西连青藏高原并与缅甸接壤,北与陕西、甘肃、青海三省毗邻,幅员辽阔、跨越多种自然地理环境,受来自不