摘要：古人云：感人心者，莫先乎情。教学不仅是简单的知识传授，同时也是师生情感和思想的交流与共鸣。情感作为人们 行为的内在动因，在英语教学中具有定向、推动、调节、强化等功能。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。笔者依据新课程标准理 念，结合高中英语教材的特点和自身的教学实践经验，把情感因素恰当地应用于高中英语教学中，取得了良好的效果，值得学习 的地方很多。 关键词：情感因素英语教学应用 一、热爱
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近日,新华社的一则"同学们,到中国去!"的报道在微信微博刷屏,为什么?其中的道理何在?
我国加入WTO后,学校与企业都要增强实力,以参与激烈的国际竞争。校企合作办学是使学校与企业增强实力的重要途径,是在世界经济一体化背景下,双方共同发展的需要,是当今世界教
文化作为一个民族的艺术发展的瑰宝,也是发展我国民族的支撑点.群众文化则是文化发展的根基,是最能表达我国民族和民俗民风的情况.若是想要实现新时代下我国的社会主义和谐建
坚持党对国有企业的领导,任何时候都不能动摇。纪检监察机构作为党组织的重要组成部分,肩负着检查党的路线、方针、政策和决议在企业执行情况的重要任务,同时也承担着服
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心有阳光，严冬里，你能看见春天的身影;心有阳光，困苦中，你能感受希望的召唤;心有阳光，挫折里，你能感悟尊嚴的力量。 心有阳光品自芬，心有阳光德自馨，心有阳光魂自香。 马路一隅，传来二胡声。一个搪瓷缸已经磕掉了好多瓷，里面盛着些零钞和硬币。二胡的主人是一位盲人，头发并不蓬乱，衣服虽旧，倒也干干净净。他没有拉《二泉映月》等悲情曲子，而是拉出了《远方的客人请你留下来》《纤夫的爱》等欢快的旋律。“一个