现代美术教育改革在注重知识技法学习的同时,更加重视学生的综合素质发展,越来越关注学生探究能力和创新能力等综合能力的发展及隐性知识的获得。笔者对中学的中国画教学作了初步的思考,认为对中国画空间表现特性和规律的探讨还有较大空间,作为中学中国画教学的一个重要的切入点,从中国画空间表现规律入手设计教学能够促使学生更完整地认识中国画表现规律,并进行尝试创作和自我表现。中国画家在描绘自然物象的过程中,“外师造化,中得心源”,用独特的观察方法和空间表现方式,创造出多样的审美意境,空间表现是中国画教学的重要内容之一。本文在依据学生视知觉发展规律的基础上,尝试把空间表现作为中国画知识结构的联系纽带,挖掘其潜在的教育因素,并探讨了中国画探究性教学的一些基本问题。本文共分为三部分:第一部分针对中学中国画教学现状,提出以中国画空间表现作为中学中国画知识技法教学的切入点。第二部分借鉴古今部分中国画理论,对中国画的空间表现特点作了基本的阐述;并根据中学生的视知觉发展规律和认知特点,分析了中国画空间表现对学生艺术能力发展的影响。第三部分,立足“以学生为本”的现代教育理念,尝试采用探究式教学方法,引导学生在的创作活动过程中,自主探究中国画的基本知识技能。从中国画对自然物象空间特点的抽象概括,到对画面空间的主观经营,最终创作出出体现个体审美情趣的意境,使中学中国画的教学活动在充满活力和创造氛围的探究过程中有序的进行。以空间表现作为中国画教学的探究切入点,能够强化中国画知识教