《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出,以教育理念创新作为教育信息化的先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心,推动着教育信息化的发展。随着信息化的发展,“微课热”掀起了我国教育教学领域改革的热潮。现如今,数字化微课程学习系统种类多、学习资源丰富。但也存在一些问题,移动设备不能更好地得到应用,对学习者的学习定位不够准确、学习资源形式单一、知识结构不科学、管理功能不够完善、交互功能奇缺等问题,此种问题导致学生对微课程学习平台的接受程度不高、使用意向不强的现象,对学习者的学习造成了一定的影响。基于此种现状此本研究做了以下工作。首先,通过对微课程、微课程平台的相关文献分析并总结微课程平台在当前发展中存在的问题,从影响学生使用微课程平台的影响因素入手,在自主学习理论、建构主义学习理论和认知负荷等理论为理论基础上并结合UTAUT模型,构建了微课程学习平台,试图解决学生对微课程学习平台的使用意愿不高、接受度不强等问题。其次,基于UTAUT模型设计出本微课程学习平台的需求分析调查问卷,对即将使用该微课程平台额学生以发放问卷形式进行调查,以获得学生的学习需求,进而得到该微课程学习平台的功能需求,来满足学生学习需求。再次,本微课程学习系统采用MVC5框架进行设计,在功能设计方面主要由课程学习板块设计、知识讲解板块设计、习题解析板块设计、学习社区板块设计组成。在数据库设计部分主要从概念结构设计、逻辑结构设计和物理结构设计等三个方面来完成本系统数据库的设计。在系统实现部分主要用到了 MVC框架,以及bootstrap、htm15、css3等技术去实现跨平台(笔记本电脑、Ipad、智能手机)的微课程学习系统。最后,将平台投入实际使用,并采用问卷的方式进行调查,问卷调查结果通过相关数据分析软件spss对数据结果进行独立样本T检验进行处理,主要从取绩效期望、努力期望、社会影响、使用意愿、感知趣味性等五个维度去分析数据结果,以探究该微课程平台在学生学习中的应用效果。研究结果表明该微课程学习平台能激发学生的学习兴趣,同时也能满足学生的学习需求,进而说明本微课程学习平台在教学中具有一定的有效性。