研学旅行作为一种新型教育方式,对于培养学生的地理核心素养具有显著的作用,但通过文献分析发现,基于区域认知理论进行的地理研学旅行设计较少,容易导致学生在研学过程中对某一区域的认知出现脱节,不能领会区域的整体性与综合性。因此,本研究将“四层一体”区域理论与高中地理研学旅行相结合,注重提高学生的区域认知水平。从地理学科视角出发,运用文献分析法梳理相关理论确定研究方向,使用访谈与问卷调查法分析高中地理研学旅行存在问题及成因,设计“四层一体”理论运用于地理研学的设计与实施步骤,通过实地考察法运用“四层一体”理论对岜沙苗寨的地理资源进行收集整理,设计“四层一体”视角下的岜沙苗寨地理研学案例。主要包括以下三个部分:第一部分:提出问题。通过文献分析法厘清选题背景,分析国内外研学旅行的发展历程与研究现状;其次通过文献梳理对研学旅行及“四层一体”进行概念界定,并阐述支撑研究的相关理论。第二部分:分析问题。这一部分为第三章内容,通过对从江县高中在校师生进行问卷调查与访谈（具体对教师使用访谈法、对学生使用问卷调查法）从一线教师和学生角度来分析当前研学旅行在设计与实施上存在的问题并分析原因。第三部分:解决问题。包括第四章和第五章,第四章是设计“四层一体”视角下地理研学旅行方案设计与实施步骤,明确方案设计过程中不仅要遵循学科性、安全性、可行性、地方性等原则,同时要结合“四层一体”理论将研学旅行分“整合地理研学资源—选择研学内容—确定研学目标—明确研学任务—设计评价环节”五个步骤。第五章结合“四层一体”理论对岜沙苗寨的地理资源进行梳理与整合,设计以岜沙苗寨为考察点的研学旅行案例。